¡BIENVENIDOS A NOVIEMBRE!
“EVENTOS HISTÓRICOS EN ESPAÑA“
RESERVA TUS CLASES
ACCESO A LAS CLASES Y MATERIAL
GRUPO VERDE
GRUPO AZUL
GRUPO ROJO
SEMANA 1: Al-andalus (711–1492)
(Clases 3, 4 y 5 de noviembre)
Descarga el vocabulario antes de la clase
¿De qué vamos a hablar en esta clase?
- Explorar el concepto de convivencia entre culturas y religiones a través del ejemplo de Al-Andalus.
- Poner en común distintas visiones sobre el legado de Al-Andalus y su uso político e identitario en el presente.
- Distinguir entre el relato histórico y la idealización del pasado, adoptando una mirada crítica y fundamentada.
MATERIALES EXTRA
Artículo:
Morisco, almohade, sefardí… Te explicamos todos estos términos para entender la historia
Vídeo:
La Historia de Al-Ándalus en 8 Minutos
Lista Youtube con muchos vídeos sobre la reconquista organizados cronológicamente (si te gusta MUCHO la historia)
Al-Ándalus: mucho más que una página de la historia
Transcripción del Podcast
Cuando pensamos en la historia de España, hay un período que sigue generando debates incluso más de mil años después. Me refiero a Al-Ándalus, el territorio de la Península Ibérica que estuvo bajo dominio musulmán durante varios siglos.
Y lo curioso es que su influencia no se quedó en el pasado. De hecho, todavía hoy podemos verla en el idioma, la arquitectura, la gastronomía e incluso en algunas costumbres. Es una herencia que ha calado hondo en la cultura española, aunque a veces no siempre se le da la importancia que merece.
Pero empecemos por el principio. A grandes rasgos, Al-Ándalus fue una sociedad muy diversa en la que convivían musulmanes, cristianos y judíos. Esa convivencia es uno de los aspectos más conocidos y también más discutidos por los historiadores.
Porque cuando hablamos de convivencia no significa necesariamente igualdad. Existía cierta tolerancia religiosa, pero también había diferencias legales y sociales entre los distintos grupos. Por eso algunos expertos dicen que debemos tener cuidado y no mezclar churras con merinas, es decir, no comparar aquella realidad medieval con los valores actuales de democracia e igualdad.
Uno de los momentos más brillantes de aquella época fue el califato de Córdoba. Durante esos años, la ciudad se convirtió en uno de los centros intelectuales más importantes de Europa. La ciencia, la filosofía y la medicina vivieron una etapa de gran desarrollo.
Más adelante, ese gran territorio se dividió en pequeños reinos llamados taifas, que competían entre sí por el poder y la influencia.
Mientras tanto, en los territorios cristianos del norte avanzaba un proceso que tradicionalmente conocemos como la Reconquista. Sin embargo, algunos historiadores consideran que esta palabra simplifica demasiado una realidad mucho más compleja, llena de alianzas, pactos y conflictos entre distintos grupos.
De hecho, la frontera entre los reinos cristianos y musulmanes no siempre estaba tan clara como solemos imaginar. Había comercio, matrimonios e intercambios culturales constantes. Muchas personas vivían prácticamente en tierra de nadie, moviéndose entre dos mundos diferentes.
Un buen ejemplo son los mozárabes, cristianos que vivían en territorios musulmanes, y los mudéjares, musulmanes que permanecieron en zonas controladas por los cristianos. Su identidad cultural era especialmente compleja porque pertenecían, en cierto modo, a dos universos distintos al mismo tiempo.
Otro aspecto fascinante fue el trabajo de traducción que se realizó en ciudades como Toledo. Gracias a esos traductores, gran parte del conocimiento griego y árabe llegó al resto de Europa. Sin ellos, muchas obras clásicas quizá se habrían perdido para siempre.
Además, la mezcla de influencias culturales produjo un extraordinario sincretismo. En otras palabras, distintas tradiciones se combinaron para crear nuevas formas de arte, arquitectura y pensamiento. Lugares como la Alhambra o la Mezquita de Córdoba son parte de ese impresionante legado que sigue atrayendo a millones de visitantes cada año.
Sin embargo, no todo terminó bien. Con el paso del tiempo llegaron procesos como la expulsión de los judíos en 1492 y, más tarde, la de los moriscos. Estas decisiones tuvieron enormes consecuencias económicas, culturales y humanas para el país.
Por eso, cuando hablamos de Al-Ándalus, es fácil caer en la tentación de idealizarlo o criticarlo en exceso. A veces incluso podemos salirnos por la tangente y discutir sobre cuestiones actuales en lugar de intentar comprender lo que realmente ocurrió en aquel contexto histórico.
Lo que parece indiscutible es que este período dejó una huella profunda en España. Y quizá la gran pregunta sea esta: ¿puede una sociedad diversa convivir de forma pacífica durante mucho tiempo o esa diversidad acaba convirtiendo a la sociedad en un polvorín?
¿Tú qué opinas? ¿Crees que el mundo actual podría aprender algo de la experiencia de Al-Ándalus?
SEMANA 2: La guerra civil española (1936–1939)
(Clases 10, 11 y 12 de noviembre)
Descarga el vocabulario antes de la clase
¿De qué vamos a hablar en esta clase?
- Comprender las causas y consecuencias humanas de la Guerra Civil y su huella en la España de hoy.
- Posicionarse ante el concepto de memoria histórica y el deber colectivo de reconocer a las víctimas.
- Sopesar los dilemas morales que enfrentaron quienes vivieron el conflicto y trasladarlos a situaciones contemporáneas.
MATERIALES EXTRA
Artículo:
‘¿De qué casa eres?’: La odisea de una niña española refugiada de la Guerra Civil en la URSS
Vídeo:
Consecuencias de la Guerra Civil española
SEMANA 3: El franquismo (1939–1975)
(Clases 17, 18 y 19 de noviembre)
Descarga el vocabulario antes de la clase
¿De qué vamos a hablar en esta clase?
- Examinar los mecanismos de control del régimen franquista y su efecto en la vida cotidiana de las personas.
- Cuestionar los límites entre la complicidad, el oportunismo y la simple supervivencia bajo una dictadura.
- Contrastar el pasado autoritario español con amenazas similares a la democracia en el mundo actual.
MATERIALES EXTRA
Artículo:
Expediente Berlanga: tres películas que la censura le prohibió
Vídeo:
España después de la guerra. El franquismo en color. (Documental Prime Video)
Así se representaba a la mujer en el No-do | Franco. La vida del dictador en color
SEMANA 4: ETA (1959–2018)
(Clases 24, 25 y 26 de noviembre)
Descarga el vocabulario antes de la clase
¿De qué vamos a hablar en esta clase?
- Identificar las condiciones históricas y políticas que llevaron al surgimiento de ETA sin caer en la justificación de la violencia.
- Reconocer el impacto humano del terrorismo en las víctimas, sus familias y la sociedad vasca y española.
- Evaluar los procesos de paz, la reconciliación y la memoria de las víctimas como retos colectivos de cualquier sociedad.
MATERIALES EXTRA:
Artículo:
Vídeo:
Itziar Ituño, sobre las críticas por acudir a una marcha a favor de los presos de ETA






